畢竟清楚的定義可以有助於溝通
定義
schema我自己喜歡基模這個翻譯
源自於一位發展心理學家Jean Piaget的認知發展理論中的一個概念
簡單講就是我們運用一些與生俱來以及後天學習得來的行為模式，來認知周圍的世界整體架構
好~以上講得有點饒舌~我喜歡把話講得再清楚一點
來看看以下這張圖
 |
| 看到這張圖會想到....? |
好~看到這張圖腦中會先迸出什麼呢?
冬天?.....下雪?.....艾莎?XD，但是上面這張圖應該不會讓你想到海灘，太陽，活力等等名詞
無論想到什麼，這就是你自己關於以上這張圖的基模
再更簡單的講，
基模就是你將已有的知識以一個統整的方式做歸納，就像一個一個的抽屜一樣
所以如果看到一個穿著警察衣服的人開著一台警車跟在你開的車後面，你不需要思考到底為啥那個人為什麼要穿著警察衣服，而那個穿著警察衣服的人為什麼要跟在你後面，你會直接思考你到底闖了什麼禍或你等等該怎麼解釋你闖的禍XD
基模可以用來歸納分類很多很多，舉凡人事物乃至於認知行為治療裡面常提到的認知基模都屬於其一
可以用來....?
再來提到重點了我喜歡分享有用而且能用的東西
那麼基模可以用來做啥呢?
他可以 1. 指引我們快速的思考、記憶
-- 這點很重要，因為如果事事都需要我們很專注或花費大量心力，我們早就無法
存活了。
2. 快速引導注意力
3. 迅速指引我們填補一些空白資訊
-- 如同前述，歸功於歸納，我們可以快速的去填補出一些空白的資訊，但必須要
小心，會有務區導致錯誤的可能。
4. 預測可能的行為或模式
-- 也是讓我們可以快速整理資訊並即時做出回應的機制，如同前述的看到警察事
件。
延伸想法
還記得前面幾篇提到的自我實現預言嗎?其實後來有很多社會心理學的實驗來證實這個理論
如同該篇文章提到的電話實驗以及After thoughts提到的教師的期望對於學生後續的學習以及行為有很大的影響
實驗設計簡單講為實驗者將一班的學生隨機分類為""有天分的"、"一般的"
發現隨機被歸類為有天分的學生之後學期成績真的相對優秀
這用基模去解釋即是老師想法基模裡"有天分的學生表現一定比較好"
進而套用自我實現預言的邏輯圈而形成
有天分的學生表現好 → 我給這樣的學生比較多學習以及表現的機會 → 學生因為有比較多此機會而真的表現較好 → 增強此信念
結論
由此基模可以說是我們賴以生存的重要關鍵但基模也會引起很多誤區，尤其是在認知方面
之後有機會我們可以來多聊聊
p.s. 其實我是比較想寫priming，因為這個對我的觸動想法比較多
不過我想要先把schema講清楚會比較好更了解priming
我們下一篇見囉~
延伸閱讀:
5個有趣的社會心理學實驗 (四) self-fulfilling prophecies -- 自我實現的預言
沒有留言:
張貼留言